{"id":211,"date":"2014-10-10T11:26:17","date_gmt":"2014-10-10T14:26:17","guid":{"rendered":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/?p=211"},"modified":"2014-10-10T11:26:17","modified_gmt":"2014-10-10T14:26:17","slug":"la-ensenanza-y-el-aprendizaje-de-la-creatividad-en-el-jardin-de-infantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/la-ensenanza-y-el-aprendizaje-de-la-creatividad-en-el-jardin-de-infantes\/","title":{"rendered":"La ense\u00f1anza y el aprendizaje de la creatividad en el Jard\u00edn de Infantes."},"content":{"rendered":"

\"LibroHomosapiens2006Burgos\"NOEM\u00cd E. BURGOS<\/strong><\/p>\n

HomoSapiens – A\u00f1o 2006<\/strong><\/p>\n

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PR\u00d3LOGO DE LAURA PITLUK<\/p>\n

Este libro, el tercero de la colecci\u00f3n de Educaci\u00f3n Inicial, presenta problem\u00e1ticas ideol\u00f3gicas que dan sustento a todas las acciones educativas. Se hace necesario mirar a la Educaci\u00f3n Inicial desde la \u00e9tica y el conocimiento, desde el respeto y el compromiso con la infancia y sus potencialidades, desde la profesionalizaci\u00f3n de los educadores y la revitalizaci\u00f3n de las instituciones escolares, a fin de desarrollar las acciones desde la creatividad, la reflexi\u00f3n y la reformulaci\u00f3n.<\/p>\n

La autora, con compromiso \u00e9tico e ideol\u00f3gico, y poniendo de manifiesto su extensa y comprometida trayectoria en el Nivel Inicial, presenta y reflexiona acerca de los esteriotipos de la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os, abriendo las puertas a las b\u00fasquedas innovadoras, a la multiplicidad de opciones, a las pr\u00e1cticas compartidas y reflexivas, a la inclusi\u00f3n de la diversidad cultural. Como plantea Noem\u00ed (Negrita), se necesita conocer y estimar las culturas de los alumnos para posibilitarles la apropiaci\u00f3n de los instrumentos necesarios, la creaci\u00f3n de proyectos propios, el enriquecimiento y transformaci\u00f3n de sus culturas y la integraci\u00f3n cultural. La llamada diversidad es ajena a los procesos de discriminaci\u00f3n social, de profundizaci\u00f3n de las desigualdades y se apoya en la cooperaci\u00f3n y en la libertad responsable.<\/p>\n

El libro avanza en el desarrollo de su eje principal: la creatividad, presentado la idea de que la creatividad es com\u00fan a todos los seres humanos y se ense\u00f1a y aprende en la escuela, donde se pueden generar experiencias de formaci\u00f3n para la autonom\u00eda y el pensamiento cr\u00edtico. Estas ideas se enriquecen de manera impactante plante\u00e1ndose si la misma es innata o adquirida, si es un proceso individual o social y qu\u00e9 aspectos obturan los procesos de creatividad. Para enriquecer estos planteos, se presentan experiencias educativas que promueven la creatividad. Desde estas metas se abordan las propuestas did\u00e1cticas y las implicancias de las intervenciones docentes desde una mirada integradora y profundamente comprometida con el respeto por los derechos del ni\u00f1o, la diversidad y los valores democr\u00e1ticos que la escuela debe \u201cponer en juego\u201d en cada una de sus decisiones y en la puesta en marcha de todas sus acciones. En este sentido, la autora, expresando en cada instancia sus ideas y quehaceres democr\u00e1ticos y participativos, confronta el dominio de t\u00e9cnicas y estrategias para ejecutar un plan dise\u00f1ado por otros con el pensar en c\u00f3mo hacer para que el alumno se apropie de un conocimiento que lo libere de posiciones dogm\u00e1ticas, reflexionando sobre c\u00f3mo favorecer los procesos de pensamiento cr\u00edticos y creativos desde la Educaci\u00f3n Inicial. Su propuesta se basa en la necesidad de respetar a los otros y construir con los otros. Retomando a la autora, las estrategias de ense\u00f1anza y las estrategias de aprendizaje son s\u00f3lo una fase de la ense\u00f1anza que tiene que vincularse con el qu\u00e9, el por qu\u00e9 y el para qu\u00e9 ense\u00f1ar.<\/p>\n

La escuela puede y debe desplegar metas, contenidos, estrategias, propuestas, materiales, tiempos y espacios que ense\u00f1en a los ni\u00f1os peque\u00f1os a ser creativos, a tener pensamiento cr\u00edtico, creciente autonom\u00eda y libertad responsable. El libro se desarrolla presentado la fuerza de los cambios sociales, econ\u00f3micos y culturales actuales, y como los mismos asientan la desigualdad de oportunidades y la injusta distribuci\u00f3n de bienes culturales y materiales, de los conocimientos y de las posibilidades de acceso al mundo educativo y laboral. Para intentar contrarrestar estas injusticias se necesita de la escuela, que si bien no es la responsable de las mismas y de las posibles soluciones, puede y debe continuar incansablemente en la b\u00fasqueda y los intentos de avanzar en la igualdad de oportunidades. Las propuestas educativas de calidad para todos los ni\u00f1os no modifican de manera causal las situaciones sociales, pero forman a los ni\u00f1os brind\u00e1ndoles posibilidades de acceder al conocimiento y formarse como sujetos creativos, participativos, protagonistas. Y esto contrarresta al menos de alguna forma la desigualdad.<\/p>\n

La escuela puede y debe movilizarse sobrepasando la desvalorizaci\u00f3n social que sufre actualmente para, pese a todas las dificultades, continuar y profundizar sus posibilidades de trabajo comprometido, profesional, equitativo, transformador, confront\u00e1ndose a las desigualdades y ubic\u00e1ndose en la defensa de los derechos infantiles. Parafraseando a la autora podemos preguntarnos si lograr\u00e1 as\u00ed la escuela ser \u201ccreativa\u201d, ense\u00f1ar a \u201caprender a aprender\u201d, formar sujetos \u201ccr\u00edticos y comprometidos\u201d con su realidad, actuar solidariamente. Y esperamos que si, pensando que este libro es un aporte para estos logros y para abordar la necesaria e importante integraci\u00f3n de la educaci\u00f3n, la creatividad y la cultura.<\/p>\n

En la lectura de esta obra, se pueden encontrar reflexiones acerca del docente creativo, de las propuestas did\u00e1cticas y estrategias que favorecen el desarrollo de la creatividad en docente y ni\u00f1os, de las implicancias de la intervenci\u00f3n docente en la creatividad de los ni\u00f1os. En cada uno de los cap\u00edtulos Negrita incorpora fragmentos de canciones de Atahualpa Yupanqui poniendo en juego su postura ideol\u00f3gica basada en el respeto, la integraci\u00f3n, la recuperaci\u00f3n de nuestras ra\u00edces, y de la identidad y la voz de todos.<\/p>\n

Es un orgullo que este libro y su autora formen parte de esta colecci\u00f3n, por su compromiso, su profesionalidad y sus aportes a la Educaci\u00f3n Inicial. Comprender y responsabilizarse de los desaf\u00edos uni\u00e9ndonos los que trabajamos por las utop\u00edas posibles es una apuesta a la vida, a los cambios, a la educaci\u00f3n y a la prioridad situada en los ni\u00f1os. Seguimos adelante construyendo sue\u00f1os con los otros y no contra los otros. Podr\u00e1n disfrutar en este libro, de un recorrido reflexivo y creativo en busca de propuestas significativas para la Educaci\u00f3n Inicial.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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