{"id":214,"date":"2014-10-10T11:31:38","date_gmt":"2014-10-10T14:31:38","guid":{"rendered":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/?p=214"},"modified":"2014-10-10T11:31:38","modified_gmt":"2014-10-10T14:31:38","slug":"volver-a-jugar-en-el-jardin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/volver-a-jugar-en-el-jardin\/","title":{"rendered":"Volver a jugar en el Jard\u00edn."},"content":{"rendered":"

\"LibroHomosapiens2008Ullua\"Una visi\u00f3n de educaci\u00f3n infantil natural y personalizada. <\/strong><\/p>\n

JORGE ULL\u00daA<\/strong><\/p>\n

HomoSapiens \u2022\u00a0A\u00f1o 2008<\/strong><\/p>\n

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PR\u00d3LOGO DE LAURA PITLUK<\/p>\n

Un libro que trata sobre el juego, sobre \u201cVolver a jugar en el Jard\u00edn\u201d, y desde esta mirada implica un aporte al debate actual sobre la p\u00e9rdida del lugar que lo l\u00fadico debe tener en la educaci\u00f3n infantil. Una mirada cr\u00edtica del camino que el Nivel Inicial est\u00e1 recorriendo los \u00faltimos tiempos, en los cuales parece que perdi\u00f3 el rumbo en algunos sentidos, aunque creci\u00f3 y se enriqueci\u00f3 en otros. Y el juego, corrido de la escena educativa en los otros niveles del sistema, hist\u00f3ricamente priorizado y reconocido como eje central en el Nivel Inicial, perdiendo su lugar fundamental para los ni\u00f1os pero tambi\u00e9n para la did\u00e1ctica, inmerso en un mundo competitivo, apurado, absorto en los logros con resultados eficientes y estandarizados. En este encuadre social y educativo, un libro con una propuesta pensada y elegida, sustentada en marcos te\u00f3ricos reflexivos e innovadores, desarrollada y evaluada en lo cotidiano, es de una riqueza incomparable.<\/p>\n

Un libro con una propuesta rica y diferente, que se aleja del com\u00fan devenir educativo y se concreta en instancias reales que dan cuenta de su valor y sus potencialidades. \u201cUna visi\u00f3n de educaci\u00f3n infantil natural personalizada\u201d. Sin embargo, estos planteos no implican desterrar ni criticar otros estilos educativos e institucionales, siempre que se basen en el respeto por los ni\u00f1os como sujetos de derecho. Un autor reflexivo y respetuoso de la diversidad necesariamente plantea sus propuestas y opiniones sin necesidad de apoyarse en injuriar a otras posturas y posibilidades a fin de lograr explicitar la propia.<\/p>\n

Los buenos libros, como este, integran aportes te\u00f3ricos contundentes y, a su vez, la sabidur\u00eda de la experiencia y la validez de la pr\u00e1ctica concreta. Y este libro incluye pr\u00e1cticas escolares cotidianas, realidad educativa, ni\u00f1os, familias y educadores concretos, part\u00edcipes de un proyecto que cobra vida en situaciones reales. Parte de un problema que preocupa al autor desde hace tiempo y lo llev\u00f3 a pensar en nuevas posibilidades que concreta d\u00eda a d\u00eda en la instituci\u00f3n que coordina: \u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar a los ni\u00f1os de un modo m\u00e1s natural?<\/p>\n

Desde all\u00ed explicita, desde su punto de vista y abordando marcos te\u00f3ricos sumamente interesantes, los problemas de la ense\u00f1anza en la educaci\u00f3n infantil para presentar luego su propuesta: \u201cLa ense\u00f1anza en contextos de sentido\u201d. Presenta, a su vez, su visi\u00f3n sobre el ense\u00f1ar y jugar retomando aportes actuales significativos con respecto al tema y presentando nuevamente su propia propuesta a partir del an\u00e1lisis sobre el juego como soporte de conocimientos y el papel del adulto durante el juego como acompa\u00f1ante y generador de textos de juego.<\/p>\n

No pod\u00edan faltar, entonces, las relaciones entre juego y contenidos escolares, el lugar de las disciplinas curriculares y el planteo de una planificaci\u00f3n did\u00e1ctica diferente y coherente con esta propuesta; as\u00ed como el reconocimiento del ambiente como soporte de la ense\u00f1anza y el desarrollo acerca de los juguetes y los objetos para jugar. Todos estos ejes abordados desde una mirada peculiar, pensados desde otras modalidades y posibilidades que abren las puertas a nuevos caminos, nunca \u00fanicos sino conformando la trama educativa posible que vamos tejiendo todos los que buscamos d\u00eda tras d\u00eda nuevas posibilidades, preocupados por la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os peque\u00f1os.<\/p>\n

Educaci\u00f3n que puede asumir diversas formas e instancias, estilos que pueden ser diferentes y poner en juego distintos criterios y acciones, pero que jam\u00e1s deben olvidar la prioridad ubicada en esas infancias que crecen en el marco de un mundo desarmado y muchas veces hostil. Y no s\u00f3lo nos referimos al dolor de los ni\u00f1os que viven situaciones de falta de satisfacci\u00f3n de sus necesidades b\u00e1sicas, cuesti\u00f3n imperdonable que nos denigra como seres humanos adultos responsables de los m\u00e1s peque\u00f1os y que ubica a los gobiernos en una falta irreparable que no acepta justificaci\u00f3n de ning\u00fan estilo; nos referimos tambi\u00e9n a los ni\u00f1os que no son escuchados ni tenidos en cuenta ni acariciados, a la falta de tiempo para leerles, para jugar con ellos, para detener el apuro diario y centrar la mirada en lo m\u00e1s importante: su desarrollo como seres humanos potentes. Sosteniendo esa disponibilidad afectiva, corporal y l\u00fadica que les permitir\u00e1 sentir que el mundo es un lugar c\u00e1lido dise\u00f1ado para cuidarlos y protegerlos. Y esto, salvando las grandes distancias con las situaciones de ni\u00f1os en riesgo, tambi\u00e9n en los otros casos es una falta imperdonable.<\/p>\n

Un autor reconocido y respetado en sus diversos roles: docente de Nivel Inicial, director, profesor, formador, capacitador, autor en diversas situaciones e instancias. Un autor que le imprime validez y vida a las ideas y a sus posibles concreciones. Un marco te\u00f3rico que le brinda sustento a las propuestas. Ideas que pueden y deben ser adecuadas a las diferentes realidades. Y como eje central de todo el desarrollo del libro: la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os peque\u00f1os y la vida en las instituciones de Nivel Inicial, siempre desde la b\u00fasqueda de las mejores posibilidades educativas y las acciones respetuosas que deben enmarcar la educaci\u00f3n infantil.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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