{"id":220,"date":"2014-10-10T11:43:02","date_gmt":"2014-10-10T14:43:02","guid":{"rendered":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/?p=220"},"modified":"2014-10-17T19:56:50","modified_gmt":"2014-10-17T22:56:50","slug":"cuerpo-juego-y-movimiento-en-el-nivel-inicial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/cuerpo-juego-y-movimiento-en-el-nivel-inicial\/","title":{"rendered":"Cuerpo, juego y movimiento en el Nivel Inicial."},"content":{"rendered":"

\"Cuerpo_juego_movimiento\"<\/a>Propuestas de Ed. F\u00edsica y Exp. Corporal. <\/strong><\/p>\n

ANA MAR\u00cdA PORSTEIN<\/strong><\/p>\n

HomoSapiens\u00a0\u2022\u00a0A\u00f1o 2009<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

PR\u00d3LOGO DE LAURA PITLUK<\/p>\n

Cuando comenc\u00e9 a estudiar el profesorado de Educaci\u00f3n Preescolar (como se lo denominaba en esa \u00e9poca) comenc\u00e9 con mi trabajo como ayudante de la sala de 2 a\u00f1os en el Jard\u00edn del I.L.Peretz de Villa Lynch, caracterizado como todas las instituciones educativas del Icuf por su excelente nivel educativo y sus concepciones de avanzada acerca de las modalidades de ense\u00f1anza y aprendizaje. Conocer y comprender la tarea en las salas de 2 a\u00f1os era una meta dif\u00edcil y alejada de lo posible. Encontrarme en el profesorado con profesionales que me guiaran en esa fascinante b\u00fasqueda plena de encuentros desafiantes (como Malvina Zeitler) y con textos escritos que sostuvieran las ideas y las propuestas, fue uno de esos maravillosos regalos que la profesi\u00f3n docente te brinda. Y as\u00ed la conoc\u00ed (le\u00ed) por primera vez a Ana Maria Porstein. Corr\u00eda el a\u00f1o 1980 y ella ya escrib\u00eda, con el saber te\u00f3rico y pr\u00e1ctico de siempre, como hacer expresi\u00f3n corporal con papeles en la sala de 2 a\u00f1os.<\/p>\n

Conocimientos, claridad, experiencia, ideas creativas\u2026un importante apoyo a la tarea docente en el Jard\u00edn Maternal, en aquella \u00e9poca tan desconocida y a\u00fan hoy desvalorizada, desafiante y necesitada de un marco te\u00f3rico que la sustente. El tiempo me puso a su lado en el trabajo profesional, nos ubic\u00f3 juntas en la b\u00fasqueda de nuevas ideas, en el complemento altamente rico y necesario entre la did\u00e1ctica general y las did\u00e1cticas espec\u00edficas, en las fortalezas de los intercambios preocupados por la construcci\u00f3n de mejores propuestas para los ni\u00f1os de 0 a 5 a\u00f1os. Preguntarse mutuamente, encontrase en la b\u00fasqueda de posibilidades educativas significativas, aprender una de la otra\u2026que mejores opciones de avanzar placenteramente en las b\u00fasquedas profesionales y personales\u2026<\/p>\n

Encontrar un especialista que a\u00fane el saber acerca de la expresi\u00f3n corporal, la educaci\u00f3n f\u00edsica y la psicomotricidad, como el caso de Ana, es un privilegio. Que, a su vez, ese saber tenga la impronta de las especificidades de la escuela y la ense\u00f1anza en las primeras edades, es un verdadero sue\u00f1o.<\/p>\n

Este libro desarrolla las peculiaridades de las propuestas de Educaci\u00f3n F\u00edsica, Expresi\u00f3n Corporal y los aportes de la Educaci\u00f3n Psicomotriz en el Jard\u00edn Maternal y el Jard\u00edn de Infantes. Cuerpo, juego y movimiento en el Nivel Inicial, es decir, jugar, explorar, moverse, conocerse y conocer a los otros, disfrutar, vivenciar y vivenciarse como sujetos \u00fanicos y a la vez pertenecientes a un grupo. Ana Mar\u00eda Porstein, con la co-participaci\u00f3n de Jorge Bird, Ruben Oddo y Diego Larrigaudiere, abordan las especificidades de la educaci\u00f3n c\u00f3rporo-motora en la Educaci\u00f3n Inicial, desde un enfoque particular que guarda coherencia con la propuesta de esta colecci\u00f3n. Ellos escriben \u201cEste trabajo surge de la necesidad de revitalizar y apoyar un movimiento cultural que intenta que los docentes, -especialmente los que acompa\u00f1an el desarrollo de los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os -, recapaciten y renueven su actitud hacia el cuerpo, juego y movimiento de los ni\u00f1os\u2026 \u00a1Y el de ellos mismos!\u2026\u201d.<\/p>\n

La disponibilidad l\u00fadica, corporal y afectiva, es una condici\u00f3n indispensable para la tarea docente con ni\u00f1os peque\u00f1os, la posibilidad de jugar, de ense\u00f1ar a trav\u00e9s de las acciones y no s\u00f3lo de las palabras, el cuidado de la comunicaci\u00f3n corporal y gestual y, a su vez, del estilo de comunicaci\u00f3n verbal que se pone en juego, son aspectos fundamentales en la tarea educativa con la primera infancia. Desde este enfoque el libro desarrolla consideraciones sobre los ni\u00f1os y ni\u00f1as del Nivel Inicial y sobre las propuestas, abordando el cuerpo, el movimiento y el juego como ejes transversales de los procesos de ense\u00f1anza y de aprendizaje desde el Jard\u00edn Maternal. Los autores abordan, con experteza y claridad, las especificidades de la Educaci\u00f3n F\u00edsica y la Expresi\u00f3n Corporal, y sus espacios de encuentro. Complementan este importante desarrollo con los aportes del Enfoque Psicomotor y especialmente con los necesarios aportes de la educaci\u00f3n psico-socio motriz al Jard\u00edn Maternal, que prioriza la alternancia de momentos de juego \u201cespont\u00e1neo\u201d, aut\u00f3nomo de los ni\u00f1os, con las \u201cpropuestas l\u00fadicas\u201d planificadas por el docente, y la construcci\u00f3n de \u201cespacios l\u00fadicos\u201d seguros, continentes y desafiantes. Como sabemos los educadores de Nivel Inicial, nada se logra desde el conocimiento y la \u00e9tica sin un docente que acompa\u00f1e, sostenga y enriquezca los aprendizajes infantiles. El v\u00ednculo fuerte y respetuoso entre ni\u00f1os y maestros es condici\u00f3n indispensable para la puesta en juego de una educaci\u00f3n de calidad como la entendemos los que participamos de esta colecci\u00f3n de Educaci\u00f3n Inicial.<\/p>\n

Por otra parte, la pr\u00e1ctica docente en el Jard\u00edn Maternal y en el Jard\u00edn de Infantes en relaci\u00f3n con el cuerpo-juego-movimiento, puede desarrollarse desde estrategias favorecedoras u obstaculizadoras y es nuestra responsabilidad en relaci\u00f3n con la \u201cCompetencia Motriz y Expresiva\u201d ser docentes que puedan contribuir a formar ni\u00f1os \u201ccompetentes\u201d. Los espacios l\u00fadicos psico-socio motrices, los salones, patios y salas que favorezcan las experiencias l\u00fadicas de los ni\u00f1os, los materiales que las enriquezcan, son aspectos a conocer, comprender y poner en pr\u00e1ctica.<\/p>\n

La planificaci\u00f3n a trav\u00e9s de de Secuencias did\u00e1cticas \/ Itinerarios \/ Miniproyectos, organiza las tareas y les imprime coherencia y unidad de sentido. Por eso en este libro se explican se fundamentan y se brindan ejemplos de los mismos orientados hacia lo motor y lo expresivo, que pueden servir de insumos que cada docente y cada instituci\u00f3n deben recrear, adecuar, modificar, probar y evaluar. Las mismas se presentan desde la idea que la reiteraci\u00f3n y complejizaci\u00f3n de experiencias favorecen los aprendizajes infantiles. Tambi\u00e9n se planta la propuesta de enriquecer las Unidades Did\u00e1cticas y los Proyectos desde la colaboraci\u00f3n significativa de la educaci\u00f3n f\u00edsica y la expresi\u00f3n corporal y sus aportes a las modalidades de Juego Trabajo, Juego Centralizado y Talleres. La presentaci\u00f3n de ejemplos de Unidades Did\u00e1cticas, Proyectos, Juego Trabajo, Juego Centralizado y Taller cierran el c\u00edrculo de un libro que aborda lo corporal desde todos los \u00e1ngulos necesarios. Cuerpo, Juego y Movimiento\u2026 Expresi\u00f3n Corporal, Educaci\u00f3n F\u00edsica y Psicomotricidad\u2026 mucho por reflexionar y buscar\u2026 mucho por hacer, mucho por leer y encontrar en este fundamental libro de la mano de sus prestigiosos autores.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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