{"id":223,"date":"2014-10-10T11:57:40","date_gmt":"2014-10-10T14:57:40","guid":{"rendered":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/?p=223"},"modified":"2014-10-17T19:54:38","modified_gmt":"2014-10-17T22:54:38","slug":"primeras-huellas-el-lenguaje-plastico-visual-en-el-jardin-maternal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/primeras-huellas-el-lenguaje-plastico-visual-en-el-jardin-maternal\/","title":{"rendered":"Primeras huellas. El lenguaje pl\u00e1stico visual en el Jard\u00edn Maternal."},"content":{"rendered":"

\"PrimerasHuellas-Berdi\"PATRICIA BERDICHEVSKY<\/strong><\/p>\n

HomoSapiens \u2022\u00a0A\u00f1o 2009<\/strong><\/p>\n

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PR\u00d3LOGO DE LAURA PITLUK<\/p>\n

Primeras Huellas\u2026<\/p>\n

dejan las personas m\u00e1s significativas en los beb\u00e9s cuando nacen y tienen sus primeras experiencias, dejan los educadores en las etapas iniciales de la escolaridad, dejan los amigos con los cuales tenemos los primeros contactos.<\/p>\n

Huellas\u2026van dejando los familiares, educadores y amigos a lo largo de nuestra vida\u2026huellas que le imprimen una impronta particular a nuestro modo de mirar el mundo, a nuestras emociones, a nuestras relaciones, a nuestros corazones\u2026y estas se sostienen en el tiempo y el espacio de la vida.<\/p>\n

Huellas\u2026 imprimen en nuestras vidas, desde peque\u00f1os, las acciones y actitudes de los adultos ocupados de nuestra educaci\u00f3n, sean familiares, sean docentes; ellos nos transmiten una visi\u00f3n del mundo te\u00f1ida de una ideolog\u00eda particular. Esta ideolog\u00eda se desliza en cada palabra y en cada gesto y le imprime al mundo una visi\u00f3n diferente de acuerdo a sus propias caracter\u00edsticas. Los ni\u00f1os aprenden desde muy peque\u00f1os y a trav\u00e9s de los contactos afectivos y corporales que sostienen con los adultos significativos, que el mundo es un lugar c\u00e1lido, generoso y deseoso de acogerlos o es un espacio \u00e1spero, amenazador y restringido. Desde esta mirada, reconocemos la importancia fundamental de nuestras decisiones, actitudes y acciones al elegir ser docentes en el Jard\u00edn Maternal.<\/p>\n

Huellas\u2026 le implantan a la vida nuestros amigos en cada abrazo, en cada charla, en cada mirada c\u00f3mplice y cada mano c\u00e1lida d\u00e1ndole abrigo a nuestra alma. Por eso el encuentro con amigos que le imprimen riqueza, amor y calidez a la vida es un regalo que hay que acoger con el coraz\u00f3n pleno de felicidad y agradecimiento.<\/p>\n

Por eso le agradezco a la vida el encuentro con la autora de este libro, querida amiga con quien nos uni\u00f3 en principio la admiraci\u00f3n de una por la tarea de la otra, y el encuentro por la b\u00fasqueda compartida de los mejores espacios y tiempos educativos para los ni\u00f1os del Nivel Inicial. El recorrido profesional nos encontr\u00f3 juntas pensando en las opciones adecuadas y posibles para el Jard\u00edn Maternal: \u00bfqu\u00e9 se puede? \u00bfQu\u00e9 cosas tienen sentido y cu\u00e1les no? \u00bfQu\u00e9 podemos crear y recrear para encontrar posibilidades en un universo tan complejo y restringido? \u00bfC\u00f3mo sostener la ideolog\u00eda de la participaci\u00f3n, la autonom\u00eda y la justicia frente a una instituci\u00f3n educativa que parte de un conflicto social y laboral del cual el Estado no se hace cargo? \u00bfC\u00f3mo hacemos los educadores que participamos de la formaci\u00f3n de los ni\u00f1os de 0 a 3 a\u00f1os para conformar un marco te\u00f3rico que le de sustento a una pr\u00e1ctica altamente compleja y rica de la cual somos responsables m\u00e1s all\u00e1 de la falta de compromiso del Sistema?<\/p>\n

Est\u00e1 claro que ser educador en las primeras edades es una responsabilidad \u00fanica y privilegiada, repleta de posibilidades y emociones, plena de responsabilidades y desaf\u00edos. Sabemos que la educaci\u00f3n en las primeras etapas deja huellas profundas e imborrables que le otorgan una impronta peculiar a la vida y a la visi\u00f3n acerca del mundo y las relaciones. Como dice el educador Pablo Freire: \u201cEs en este sentido, por ejemplo, como me aproximo de nuevo a la inclusi\u00f3n del ser humano, de su inserci\u00f3n en un permanente movimiento de b\u00fasqueda, como vuelvo a cuestionar la curiosidad ingenua y la critica, que se vuelve epistemol\u00f3gica. Es en este sentido como vuelvo a insistir en que formar es mucho m\u00e1s que adiestrar al educando en el desempe\u00f1o de destrezas. (…) …<\/p>\n

Me gustar\u00eda, por otro lado, subrayar para nosotros mismos, profesores y profesoras nuestra responsabilidad \u00e9tica en el ejercicio de nuestra tarea docente…Educadores y educandos no podemos, en verdad, escapar a la rigurosidad \u00e9tica. Pero, es preciso dejar en claro que la \u00e9tica de que hablo no es la \u00e9tica menor, restrictiva, del mercado, que se inclina obediente a los intereses del lucro…Hablo, por el contrario, de la \u00e9tica universal del ser humano… La \u00e9tica de que hablo es la que se sabe traicionada y negada en los comportamientos groseramente inmorales…afrontada en la manifestaci\u00f3n discriminatoria, de raza, g\u00e9nero, clase\u2026 Y la mejor manera de luchar por ella es vivirla en nuestra pr\u00e1ctica, testimoniarla, con energ\u00eda, a los educandos en nuestras relaciones con ellos. En la manera en que lidiamos con los contenidos que ense\u00f1amos, en el modo en que citamos autores con cuya obra discordamos o con cuya obra acordamos…. …. No podemos asumirnos como sujetos de la b\u00fasqueda, de la decisi\u00f3n, de la ruptura, de la opci\u00f3n, como sujetos hist\u00f3ricos transformadores, a no ser que nos asumamos como sujetos \u00e9ticos\u201d… (Freire, Paulo. \u201cPedagog\u00eda de la autonom\u00eda\u201d. Siglo veintiuno editores Argentina. 2002. Primera edici\u00f3n 1996). Los educadores somos parte de la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s \u00e9tica y m\u00e1s justa, y nuestro valor cuando nos ocupamos de los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os y vulnerables es inmensamente m\u00e1s profundo. Primeras Huellas. El lenguaje Pl\u00e1stico visual en el Jard\u00edn Maternal. Pensemos en al arte, en la educaci\u00f3n art\u00edstica, en el ense\u00f1ar con placer que, como dice Patricia, no es complacer. Pensemos acerca de los colores, las l\u00edneas, las formas y los sentidos.<\/p>\n

Este libro nos \u201chabla\u201d de Arte, lenguajes art\u00edsticos, lenguaje pl\u00e1stico, disciplinas, conocimiento, como puertas y ventanas a la libertad, del derecho de los chicos a ser chicos, del ensuciarse, estar limpios, enchastrarse, del pintorcito y del tipo de propuestas que inician a los ni\u00f1os peque\u00f1os en una relaci\u00f3n con el arte que dejar\u00e1 huellas a lo largo de su vida. Este libro, de extrema riqueza por aunar las reflexiones te\u00f3ricas tan necesarias para la construcci\u00f3n del Jard\u00edn Maternal con las experiencias pr\u00e1cticas analizadas y repensadas desde la prioridad puesta en la educaci\u00f3n y en los ni\u00f1os, aborda el lugar de beb\u00e9s, ni\u00f1os, maestros, escuelas, familias y arte.<\/p>\n

La autora, desde su saber como Profesora de Educaci\u00f3n Inicial y Licenciada y Profesora en Artes Visuales que le imprime un rumbo espec\u00edfico y diferenciado a su trayectoria y a esta obra, se pregunta \u00bfpor qu\u00e9 el Arte en el Jard\u00edn Maternal? y nos sostiene en el recorrido del camino del ense\u00f1ar y aprender el lenguaje pl\u00e1stico visual desde la primer sala de la Educaci\u00f3n Inicial. Este libro aborda con sabidur\u00eda, riqueza y experticia la educaci\u00f3n art\u00edstica, el lenguaje de las im\u00e1genes, la producci\u00f3n pl\u00e1stica en el Jard\u00edn Maternal\u2026el mirar, ver, descubrir, disfrutar, explorar, experimentar, crear, imprimir, dibujar, armar, desarmar, hacer, deshacer, habitar\u2026 el uso de materiales y herramientas, la pintura y los colores, el dibujo como un lenguaje de expresi\u00f3n, comunicaci\u00f3n y conocimiento, las propuestas de frecuentaci\u00f3n art\u00edstica, el camino a hacer esculturas, la construcci\u00f3n como pelda\u00f1o hacia la escultura, las experiencias visuales como alimento para la creaci\u00f3n.<\/p>\n

Y, dentro de todos los importantes y desconocidos aportes de este libro, dos menciones especiales a destacar:<\/p>\n

1- El ambiente como una experiencia est\u00e9tica posible que puede desarrollarse alejada de los estereotipos que tanto desmerecen al Nivel Inicial y lo dejan impregnado de ideas superficiales y sin sentido: los obligatorios trenes para desplazarse, las consignas cantadas, los retos encubiertos detr\u00e1s de los brochecitos que vienen volando, las im\u00e1genes esteriotipadas en las paredes, las supuestamente necesarias carpetas plagadas de \u201ctrabajitos\u201d, las lucha cuerpo a cuerpo por lograr que todos los ni\u00f1os se pongan un pintorcito que cumple la funci\u00f3n de no permitir que se ensucie un delantal que se usa para no ensuciarse la ropa\u2026<\/p>\n

2- La continuidad y secuencia en las propuestas que nos aleja de las actividades aisladas, de las t\u00e9cnicas que no \u201cdeben repetirse\u201d pero que no se sabe bien para que se hacen. Desde las ideas de no homogeneizar lo heterog\u00e9neo, no esteriotipar las m\u00faltiples posibilidades de la educaci\u00f3n infantil, de recuperar la creatividad, el placer, el disfrute de ense\u00f1ar y aprender con los m\u00e1s peque\u00f1os, y sostenidos en el reconocimiento de la educaci\u00f3n art\u00edstica como sustento pedag\u00f3gico desde las primeras edades, los esperamos para recorrer el camino de este libro, que coincidiendo con el estilo de su autora, es una invitaci\u00f3n a la creatividad, la flexibilidad y la multiplicidad de colores que habitan el amanecer en cada una de sus diversas ma\u00f1anas.<\/p>\n

Primeras Huellas, como dice su autora en uno de sus cap\u00edtulos, \u201cparece describir po\u00e9ticamente ese estado de exploraci\u00f3n continua que caracteriza a las primeras producciones de los ni\u00f1os muy peque\u00f1os. Precisamente, porque se trata de una exploraci\u00f3n que no obedece a la necesidad de encontrar algo en particular, sino m\u00e1s bien al placer mismo de dejarse llevar, de entregarse, de andar y andar\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

PATRICIA BERDICHEVSKY HomoSapiens \u2022\u00a0A\u00f1o 2009     PR\u00d3LOGO DE LAURA PITLUK Primeras Huellas\u2026 dejan las personas m\u00e1s significativas en los...<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":450,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[8,6],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/223"}],"collection":[{"href":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=223"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/223\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":225,"href":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/223\/revisions\/225"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/wp-json\/wp\/v2\/media\/450"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=223"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=223"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=223"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}