{"id":231,"date":"2014-10-10T12:17:06","date_gmt":"2014-10-10T15:17:06","guid":{"rendered":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/?p=231"},"modified":"2014-10-17T19:48:28","modified_gmt":"2014-10-17T22:48:28","slug":"hablar-leer-y-escribir-en-el-jardin-de-infantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/hablar-leer-y-escribir-en-el-jardin-de-infantes\/","title":{"rendered":"Hablar, leer y escribir en el Jard\u00edn de Infantes."},"content":{"rendered":"

\"Ortiz_Lillo\"<\/a>Reflexiones y propuestas de escritura y oralidad. <\/strong><\/p>\n

BEATRIZ ORTIZ y MARIO LILLO<\/strong><\/p>\n

HomoSapiens \u2022\u00a0A\u00f1o 2011<\/strong><\/p>\n

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PR\u00d3LOGO DE LAURA PITLUK<\/p>\n

Mucho se ha pensado y escrito acerca de la ense\u00f1anza y el aprendizaje de la lengua escrita, en la escuela en general, y en el Nivel Inicial en particular. Mucho han aportado para enriquecer estas discusiones, con sus palabras y experiencias, Beatriz Ortiz y Mario Lillo, autores de este libro.<\/p>\n

Cuando los autores \/ capacitadores \/ profesores hablan y escriben desde el saber te\u00f3rico y desde un conocimiento neto de las escuelas, los aportes siempre generan conocimientos, reflexi\u00f3n y posibilidades para accionar en las aulas.<\/p>\n

Conoc\u00ed a Beatriz cuando comenzamos a compartir nuestro trayecto por el Instituto de Formaci\u00f3n Docente S. C. de Eccleston, donde ella, junto a otros destacados especialistas, como Alicia Zaina, abren el mundo de los cuentos de hadas, de la narraci\u00f3n, de las propuestas literarias pensadas y seleccionadas creativa y responsablemente y de la ense\u00f1anza de la lectura y la escritura en las salas de Jard\u00edn.<\/p>\n

Conoc\u00ed a Mario cuando \u00e9l era el maestro de s\u00e9ptimo grado y yo la maestra de sala de 5 a\u00f1os de una escuela del Distrito Escolar 14 del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, y nos encontr\u00e1bamos luchando por las mismas cosas: \u00e9l desde el \u00faltimo eslab\u00f3n escolar y yo desde el primero; la vida nos llev\u00f3 a reencontrarnos en varias oportunidades, pero guardo en mi coraz\u00f3n el trabajo compartido sobre las \u00abbibliotecas para beb\u00e9s\u00bb en algunos de los Jardines Maternales de los tantos en los cuales \u00e9l y su proyecto enriquecieron con libros y propuestas la vida escolar. Y hoy es un verdadero orgullo contar con ellos en esta colecci\u00f3n.<\/p>\n

Hemos transitado diferentes posturas vinculada con la ense\u00f1anza y el aprendizaje de la lectura y la escritura; hemos discutido y trabajado mucho para alejarnos de la ejercitaci\u00f3n tradicional y el aprestamiento, y a\u00fan no lo hemos logrado del todo. Ya sabemos que hacer rulitos y palitos no aporta pr\u00e1cticamente nada al aprendizaje de leer y escribir, s\u00f3lo un supuesto \u00abmejor manejo\u00bb de la motricidad que poco tiene que ver con los aspectos importantes vinculados con la apropiaci\u00f3n de la lengua escrita. Tambi\u00e9n sabemos que s\u00ed se necesita de la comprensi\u00f3n de las funciones de la lengua escrita en contextos significativos y reales (escribir una receta, una carta\u2026, como nos lo presentan los autores de este libro), y eso contin\u00faa siendo un importante desaf\u00edo en muchas instituciones educativas. Entonces, la ense\u00f1anza de la lengua oral, al igual que de la lengua escrita, implica el uso del lenguaje en situaciones cotidianas y con sentido para los ni\u00f1os.<\/p>\n

El desarrollo de la competencia ling\u00fc\u00edstica y comunicacional es necesario abordarlo cuando los chicos ingresan al Jard\u00edn, desde propuestas, ricas, creativas, significativas, alejadas de las situaciones forzadas, lineales y repetitivas. Una vez comprendido el enfoque, necesitamos ideas de c\u00f3mo plasmarlo en propuestas interesantes, y en este libro tambi\u00e9n podr\u00e1n encontrarlas. Muchas ideas pensadas y probadas, impregnadas del valor de lo te\u00f3rico y de un profundo conocimiento de las instituciones de Nivel Inicial, las caracter\u00edsticas de los ni\u00f1os de 3, 4 y 5 a\u00f1os en relaci\u00f3n a la lengua oral y escrita y a la literatura, y el hacer significativo en cada sala. Ser creativas, posibilitar el disfrute, los aprendizajes, las b\u00fasquedas y los encuentros\u2026 son el com\u00fan denominador de estas propuestas.<\/p>\n

Secuencias did\u00e1cticas, proyectos, propuestas l\u00fadico-literarias, recomendaciones de libros, sumadas a otros aspectos importantes que los docentes muchas veces no saben c\u00f3mo abordar, por ejemplo, el uso o el \u00abno uso\u00bb del cuadernillo, el trabajo con los libros \u00e1lbum, la ense\u00f1anza de la escritura del nombre propio, hacen de este libro un recorrido significativo y pleno de aportes para todos aquellos vinculados con la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os de 3 a 5 a\u00f1os.<\/p>\n

Desde esta mirada, interesante e intensa, podemos transitar y disfrutar el desarrollo de este libro, rico entramado de ideas, reflexiones y propuestas que a\u00fanan los saberes te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos. Los autores, recorriendo la historia de la oralidad, la escritura y la lectura en la educaci\u00f3n inicial, plasman con intensidad el enfoque actual y propuestas para llevarlo a la realidad escolar y a las acciones cotidianas.<\/p>\n

Un aporte fundamental para enriquecer la educaci\u00f3n infantil, abriendo las puertas a pensar, dise\u00f1ar, modificar y fortificar a la educaci\u00f3n inicial en sus aspectos m\u00e1s necesarios y significativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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