![\"\"](\"https:\/\/laurapitluk.com.ar\/wps\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/EPE-y-travesias-300x106.jpg\")
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Coordinaci\u00f3n pedag\u00f3gica: LIC. LAURA PITLUK<\/strong> Inscripci\u00f3n por vacante y por conversatorio: $250.-<\/strong><\/p>\n Consultas por Email: capacitacion@elportaleducativo.com.ar<\/a> Para ir al sistema de inscripciones – CLICK AQU\u00cd<\/a><\/strong><\/p>\n \u2022 Conversatorio #1 \u2013 <\/strong><\/span>LAURA PITLUK – <\/strong>S\u00c1BADO 15 DE AGOSTO de 10.30 a 12 hs. LA EDUCACI\u00d3N EN TIEMPOS COMPLEJOS: las reflexiones y responsabilidades educativas<\/strong>.<\/p>\n Los desaf\u00edos pendientes del nivel inicial y los primeros a\u00f1os de la escuela primaria. C\u00f3mo se conjugan y presentan esos desaf\u00edos en estos tiempos de pandemia. Ideas y reflexiones para el retorno \/ \u201cRegreso con gloria\u201d. El encuadre educativo y los cambios actuales. Estereotipos y \u201csin sentidos\u201d, las modas que flamean y deslucen significados. Cambios y permanencias con sentidos. El trabajo complementario y diferenciado con las familias. La mirada en las infancias actuales desde el reconocimiento y el respeto. El valor de las responsabilidades pedag\u00f3gicas y los educadores comprometidos.<\/p>\n <\/p>\n \u2022 Conversatorio #2 \u2013 <\/strong><\/span>MARIA LAURA INDA – <\/strong>MI\u00c9RCOLES 19 DE AGOSTO de 18.30 a 20 hs. LAS EXPERIENCIAS MUSICALES como lazos entre el jard\u00edn maternal y las familias.<\/strong><\/p>\n El proceso de musicalizaci\u00f3n de los ni\u00f1os en sus hogares -que el jard\u00edn maternal contin\u00faa- enriquecido y sistematizado en este periodo, en di\u00e1logo con las familias. Recursos y repertorios de experiencias musicales de las escuelas a las familias para compartir con sus ni\u00f1os en el hogar y fortalecer los lazos educativos. La m\u00fasica como una experiencia de comunicaci\u00f3n y de goce que acompa\u00f1e el devenir cotidiano en este contexto de aislamiento social, como una oportunidad para revalorizar la m\u00fasica.<\/p>\n <\/p>\n \u2022 Conversatorio #3 \u2013 <\/span><\/strong>BEATRIZ ORTIZ y EDITH WEINSTEIN – <\/span><\/strong>S\u00c1BADO 22 DE AGOSTO de 10.30 a 12 hs. ABORDAJE DE LAS PR\u00c1CTICAS DEL LENGUAJE Y LA MATEM\u00c1TICA EN EL NIVEL INICIAL HOY: una mirada compartida.<\/strong><\/p>\n Uno de los ejes de trabajo fundamentales del Nivel Inicial es el conocimiento y la comprensi\u00f3n del entorno, a partir del aporte de diferentes disciplinas, entre ellas la Matem\u00e1tica y la Lengua. A partir de algunos textos de gran circulaci\u00f3n social como las listas y los instructivos y de portadores como la agenda y el volante, se analizar\u00e1n propuestas did\u00e1cticas que pongan de manifiesto esta mirada compartida entre \u00e1reas, con el objetivo de construir aprendizajes significativos y contextualizados en los ni\u00f1os.<\/p>\n <\/p>\n \u2022 Conversatorio #4 \u2013 <\/span><\/strong>PATRICIA BERDICHEVSKY – <\/span><\/strong>MI\u00c9RCOLES 26 DE AGOSTO de 18.30 a 20 hs. PASAJES Y CONTRASTES: la ense\u00f1anza de las Artes Visuales entre el Nivel Inicial y la escuela primaria.<\/strong><\/p>\n Las artes visuales y su lugar central en el Nivel Inicial que queda, en la escuela primaria, acotado a la hora de Pl\u00e1stica. El uso de la imagen y su centralidad en la cultura actual, que demanda un trabajo conjunto para construir una educaci\u00f3n integradora y polif\u00f3nica para los ni\u00f1os y las ni\u00f1as. Las artes visuales como un territorio propicio para generar articulaciones, cruces y proyectos compartidos entre niveles.<\/p>\n <\/p>\n \u2022 Conversatorio #5 \u2013 <\/span><\/strong>VALERIA DONATO – <\/span><\/strong>S\u00c1BADO 29 DE AGOSTO de 10.30 a 12 hs. LAS SITUACIONES DE LECTURA Y ESCRITURA EN LOS TIEMPOS ACTUALES. La reflexi\u00f3n sobre el lenguaje y el sistema de escritura en el contexto de Aislamiento Social Preventivo Obligatorio. Pensando en el Regreso.<\/strong><\/p>\n Las situaciones de lectura y escritura, la reflexi\u00f3n sobre el lenguaje y el sistema de escritura, en el contexto escolar y en el contempor\u00e1neo de Aislamiento Social Preventivo Obligatorio. Importancia de sus propuestas en el trabajo educativo, valor del enfoque actual. Pensando en el regreso. Consideraciones sobre los ejes fundamentales para la formaci\u00f3n de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os como lectores y escritores. El sentido de los contenidos a trav\u00e9s de los diferentes formatos comunicativos en estos tiempos y en el despu\u00e9s. Propuestas educativas valiosas y posibles.<\/p>\n <\/p>\n<\/div>\n \u2022 Conversatorio #6 \u2013 <\/span><\/strong>LAURA PITLUK y VALI GUIDALEVICH – <\/span><\/strong>MI\u00c9RCOLES 2 DE SEPTIEMBRE de 18.30 a 20 hs. Las SECUENCIAS DID\u00c1CTICAS como modo de organizar la planificaci\u00f3n y las propuestas en el JARD\u00cdN DE INFANTES y PRIMER CICLO DEL NIVEL PRIMARIO. Abordaje espec\u00edfico de las secuencias en las Artes Visuales.<\/strong><\/p>\n Las secuencias did\u00e1cticas como modo privilegiado de organizar las propuestas de ense\u00f1anza desde el encuadre educativo contempor\u00e1neo, como modalidad complementaria de las unidades did\u00e1cticas y los proyectos, como la opci\u00f3n por excelencia para la virtualidad. Cambios y permanencias en las definiciones y concreciones, definiciones y posibilidades desde la mirada actual. El enfoque presente de las Artes Visuales. Propuestas significativas y pertinentes en la escuela presencial, en la cuarentena y en el retorno a la presencialidad. Cambios y permanencias con sentido en el enfoque de las Artes Visuales y las propuestas educativas.<\/p>\n <\/p>\n \u2022 Conversatorio #7 \u2013 <\/span><\/strong>ANA MAR\u00cdA PORSTEIN – <\/span><\/strong>S\u00c1BADO 5 DE SEPTIEMBRE de 10.30 a 12 hs. SITUACIONES DE JUEGO MOTOR\u2026 el cuerpo en movimiento.<\/strong><\/p>\n Importancia del juego corporal y el poder jugar. Situaciones l\u00fadicas y actividades vinculadas con el desarrollo motor. Propuestas en las diversas realidades educativas y adecuaciones a la situaci\u00f3n actual. Juegos durante la pandemia, del juego dirigido al juego espont\u00e1neo dentro de casa. Diferentes instancias seg\u00fan los contextos, los objetos y los espacios familiares disponibles. Posibilidades en las cuales el adulto estimule y organice.<\/p>\n \u2022 Conversatorio #8 \u2013 <\/b><\/span>LAURA PITLUK y VALI GUIDALEVICH – <\/strong>MI\u00c9RCOLES<\/b> 9 DE SEPTIEMBRE de 18.30 a 20 hs. Las SECUENCIAS DID\u00c1CTICAS como modo de organizar la planificaci\u00f3n y las propuestas en el JARD\u00cdN MATERNAL. Abordaje espec\u00edfico de las secuencias en las Artes Visuales.<\/strong><\/p>\n Las secuencias did\u00e1cticas como un modo privilegiado de organizar las propuestas de ense\u00f1anza con los m\u00e1s peque\u00f1os de nuestro Sistema Educativo. Definiciones y adecuaciones desde la mirada actual. Peculiaridades de la educaci\u00f3n en el Jard\u00edn Maternal y los espacios educativos para los ni\u00f1os y ni\u00f1as de 45 d\u00edas a 2 a\u00f1os, especificidades en estos tiempos de pandemia. El enfoque presente de las Artes Visuales en relaci\u00f3n con el Jard\u00edn Maternal. Propuestas significativas y pertinentes en la escuela presencial, en la cuarentena y en el retorno a la presencialidad. Cambios y permanencias con sentido en el enfoque de las Artes Visuales y las propuestas educativas.<\/p>\n <\/p>\n \u2022 Conversatorio #9 \u2013 <\/span><\/strong>PATRICIA LE\u00d1ERO – <\/span><\/strong>S\u00c1BADO 12 DE SEPTIEMBRE de 10.30 a 12 hs. PENSANDO EL JUEGO EN EL JARD\u00cdN MATERNAL. <\/strong><\/p>\n El juego de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os atribuci\u00f3n de significado. descubrimiento, creaci\u00f3n e incorporaci\u00f3n de cultura, de humanidad, habitando en un tiempo y espacio el mundo que los adultos ofrecemos desde los distintos escenarios. El juego en relaci\u00f3n con las modificaciones actuales de los espacios: de las familias y las escuelas. Nuevos desaf\u00edos y necesidad de elaborar estrategias posibles a trav\u00e9s de la virtualidad, que generen curiosidad, asombro, alegr\u00eda en los logros, placer en la repetici\u00f3n, b\u00fasquedas, aprendizajes\u2026todas funciones vitales del juego en la infancia. Juego y creatividad. Diversos formatos y propuestas. Rol docente.<\/p>\n <\/p>\n \u2022 Conversatorio #10 \u2013 <\/strong><\/span>PATRICIA BERDICHEVSKY – <\/strong>MI\u00c9RCOLES 16 DE SEPTIEMBRE de 18.30 a 20 hs. NI REPRODUCIR, NI A LA MANERA DE\u2026 \u00bfC\u00f3mo ense\u00f1amos a aprender de los artistas?<\/strong><\/p>\n La formaci\u00f3n de los ni\u00f1os como espectadores en los paradigmas actuales de la ense\u00f1anza de las artes. Limitaciones desde una formaci\u00f3n centrada casi exclusivamente en la producci\u00f3n de im\u00e1genes por parte de los ni\u00f1os, de las cuales surgen propuestas de reproducci\u00f3n que emplean esfuerzo, materiales y tiempo de ni\u00f1os y educadores en copiar en lugar de ofrecer la oportunidad de observar, conmoverse y aprender a crear im\u00e1genes y sentidos propios y singulares. \u00bfQu\u00e9 implica trabajar a partir de artistas? \u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar a ver? \u00bfQu\u00e9 intervenciones promueven la construcci\u00f3n de la mirada sensible y cr\u00edtica? En el contexto actual \u00bfc\u00f3mo incluimos estas instancias?<\/p>\n <\/p>\n \u2022 Conversatorio #11 \u2013 <\/strong><\/span>ANA MAR\u00cdA PORSTEIN<\/strong><\/span><\/p>\n C\u00f3mo organizar una pr\u00e1ctica de EXPRESI\u00d3N CORPORAL posible y con sentido.<\/strong><\/p>\n Qu\u00e9 sabemos de la Expresi\u00f3n Corporal y c\u00f3mo llevarla a la pr\u00e1ctica educativa. Posibilidades en relaci\u00f3n con la M\u00fasica. Selecci\u00f3n de materiales y v\u00eddeos. Propuestas en las diversas realidades educativas y adecuaciones a la situaci\u00f3n actual. \u00bfImitaci\u00f3n, exploraci\u00f3n, improvisaci\u00f3n? Relaciones con otras \u00e1reas. \u00bfC\u00f3mo podemos jugar a decir cosas sin hablar? \u00bfPodemos movernos y bailar lo que nos produce esta m\u00fasica? La selecci\u00f3n de situaciones expresivas a trav\u00e9s de gestos y movimientos como base de estos encuentros en los que el adulto propone y acompa\u00f1a al ni\u00f1o.<\/p>\n <\/p>\n \u2022 Conversatorio #12 \u2013 <\/strong><\/span>MAR\u00cdA LAURA INDA – <\/strong>MI\u00c9RCOLES 23 DE SEPTIEMBRE de 18.30 a 20 hs. EXPERIENCIAS MUSICALES entre la educaci\u00f3n no presencial y el hogar.<\/strong><\/p>\n La escuela desde la dif\u00edcil tarea de sostener la continuaci\u00f3n pedag\u00f3gica en esta situaci\u00f3n de aislamiento social. Docentes y familias en di\u00e1logo para que los ni\u00f1os de nivel inicial y primer ciclo de la escuela primaria puedan continuar transitando experiencias musicales significativas. Selecci\u00f3n de propuestas de producci\u00f3n y apreciaci\u00f3n que favorezcan el encuentro con este lenguaje art\u00edstico, tomando en cuenta que el hogar puede convertirse en un escenario propicio para el desarrollo de estas experiencias compartidas en familia.<\/p>\n <\/p>\n \u2022 Conversatorio #13 \u2013 S\u00c1BADO 26 DE SEPTIEMBRE de 10.30 a 12 hs.<\/strong><\/span> LA VIDA EN SOCIEDAD: CAMBIOS Y CONTINUIDADES. Enfoques de ense\u00f1anza y propuestas did\u00e1cticas.<\/strong><\/p>\n Algunos aspectos de la vida en sociedad vinculados con c\u00f3mo trabajar con nuestros alumnos y alumnas las actividades comerciales y las personas que trabajan en ellas. El enfoque de los dise\u00f1os curriculares en este abordaje \u2013distanciados de lo meramente descriptivo- atendiendo a explicaciones, a los conflictos, a distintos actores sociales que intervienen. Diferentes propuestas did\u00e1cticas que pueden ser utilizadas para la ense\u00f1anza en este per\u00edodo de educaci\u00f3n no presencial. Distintas estrategias para aproximarse y favorecer en los chicos la construcci\u00f3n de los conceptos de: comercio, trabajo, barrio, compra y venta. Cambios y permanencias en el recorrido hist\u00f3rico desde la \u00e9poca colonial hasta nuestros d\u00edas.<\/p>\n <\/p>\n \u2022 Conversatorio #14 \u2013 MI\u00c9RCOLES 30 DE SEPTIEMBRE de 18.30 a 20 hs.<\/strong><\/span> ARTE, EDUCACI\u00d3N Y MUSEOS.<\/strong><\/p>\n Construcci\u00f3n de un entramado que enlace las manifestaciones art\u00edsticas, los museos y la educaci\u00f3n -formal y no formal- desde diversas perspectivas. Experiencias art\u00edsticas-educativas desarrolladas en diferentes exposiciones de arte, incluyendo los materiales did\u00e1cticos y variados dispositivos. Espec\u00edficamente el Programa: \u201cEncuentros de chicas y chicos con artistas\u201d, generando as\u00ed la oportunidad de pensar, imaginar e inventar nuevas preguntas, miradas, acciones y desaf\u00edos\u2026<\/p>\n <\/p>\n \u2022 Conversatorio #15 \u2013 S\u00c1BADO 3 DE OCTUBRE de 10.30 a 12 hs.<\/strong><\/span> LOS T\u00cdTERES COMO MEDIADORES DE COMUNICACI\u00d3N Y APRENDIZAJES.<\/strong><\/p>\n Sistemas de manejo. An\u00e1lisis de materiales de distintas partes del mundo como base para proyectos y experiencias con ni\u00f1os, familias y comunidades en tiempos presenciales y de pandemia. Los t\u00edteres en diversas edades y contextos como objetos mediadores a creaciones individuales y colectivas.<\/p>\n <\/p>\n \u2022 Conversatorio #16 -MI\u00c9RCOLES 7 DE OCTUBRE de 18.30 a 20 hs.<\/strong><\/span> LOS DIRECTIVOS COMO RESPONSABLES DE LA COHERENCIA INSTITUCIONAL. El asesoramiento a las propuestas docentes, estrategias de devoluci\u00f3n favorecedoras.<\/strong> <\/p>\n El enfoque educativo actual y los irrenunciables escolares. La reflexi\u00f3n educativa y las propuestas de ense\u00f1anza significativas. Los directivos como responsables de la coherencia institucional y de sostener las redes comunicativas, afectivas y educativas, desde un encuadre claro, respetuoso y creativo. El asesoramiento como modo de sostener la pertinencia y la reflexi\u00f3n educativa. Modalidades oportunas de asesoramiento a las planificaciones, el desarrollo de las acciones pedag\u00f3gicas y la evaluaci\u00f3n de las propuestas docentes. Estrategias de devoluci\u00f3n favorecedoras. Sistemas de comunicaci\u00f3n pertinentes, responsabilidad colaborativa y trabajo en equipo.<\/p>\n <\/p>\n \u2022 Conversatorio #17 -MI\u00c9RCOLES 14 DE OCTUBRE de 18.30 a 20 hs.<\/strong><\/span> LA EVALUACI\u00d3N EDUCATIVA: problem\u00e1ticas y propuestas.<\/strong><\/p>\n Concepciones acerca la Evaluaci\u00f3n en el Nivel Inicial y primer ciclo del nivel primario. La importancia de la evaluaci\u00f3n como herramienta de profesionalizaci\u00f3n docente y enriquecimiento institucional. Funciones, caracter\u00edsticas y diferentes modos de organizaci\u00f3n Tipos de evaluaciones: Anual y Peri\u00f3dicas, diagn\u00f3stica, sumativa y formativa; autoevaluaci\u00f3n, heteroevaluaci\u00f3n y coevaluaci\u00f3n). Los componentes de las Evaluaciones did\u00e1cticas. El rol de docentes en la planificaci\u00f3n, la coordinaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n. El rol de los directivos como supervisores de las planificaciones y evaluaciones.<\/p>\n <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n \u2022 Conversatorio #18 \u2013 S\u00c1BADO 17 DE OCTUBRE de 10.30 a 12 hs.<\/span><\/strong> DESAF\u00cdOS DE LA EDUCACI\u00d3N DE LOS NI\u00d1OS Y NI\u00d1AS DE 0 A 3 A\u00d1OS. Auspiciando un \u00abRegreso con gloria\u00bb que conserve lo que el viento nunca se puede llevar\u2026 \u00bf y mientras tanto?<\/strong><\/span><\/p>\n El rol de los educadores desde el afecto y la ense\u00f1anza. La fortaleza del abordaje compartido con las familias. Posibilidades en tiempos de cuarentena. Pensando en el retorno a las instituciones educativas Las tareas pedag\u00f3gicas en la educaci\u00f3n de 0 a 3 a\u00f1os y sus huellas en los procesos infantiles. Las propuestas de ense\u00f1anza y su organizaci\u00f3n. La planificaci\u00f3n adecuada a la educaci\u00f3n de los m\u00e1s peque\u00f1os. Propuestas, espacios y materiales significativos. Diferentes espacios educativos, igualados en la calidad y las oportunidades. Los v\u00ednculos afectivos como sost\u00e9n del juego y la ense\u00f1anza en las situaciones que educativas.<\/span><\/p>\n <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n \u2022 Conversatorio #19 \u2013 MI\u00c9RCOLES 21 DE OCTUBRE de 18.30 a 20 hs.<\/strong><\/span> PENSANDO EN LA ARTICULACI\u00d3N ENTRE LA EDUCACI\u00d3N INICIAL Y LA EDUCACI\u00d3N PRIMARIA: reflexiones y propuestas. Los talleres como enriquecimiento de las acciones.<\/strong><\/span><\/p>\n La articulaci\u00f3n entre los Niveles Inicial y Primario desde las reflexiones acerca de los enfoques de ense\u00f1anza, la elecci\u00f3n y el estilo de las propuestas, las concepciones acerca de la planificaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n, los dise\u00f1os curriculares, el rol de los educadores\u2026 como aspectos que pueden establecer nexos de acci\u00f3n pedag\u00f3gica. Reformulaci\u00f3n de las concepciones acerca de las relaciones entre ambos niveles, a partir de un conocimiento m\u00e1s claro sobre las potencialidades de cada uno, la continuidad pedag\u00f3gica y las acciones compartidas \u00bfQu\u00e9 espera la escuela primaria de la educaci\u00f3n inicial? \u00bfQu\u00e9 espera el nivel inicial de la escuela primaria? Modos de organizar las propuestas educativas para enriquecerlas y optimizarlas encontrando los puentes necesarios entre ambos niveles educativos. La planificaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n en ambos niveles, especificidades y posibilidades organizativas. Los talleres y su aporte a las innovaciones educativas y a la articulaci\u00f3n. La comunicaci\u00f3n como parte fundamental de la din\u00e1mica institucional y posibilitadora de las tareas compartidas.<\/span><\/p>\n <\/p>\n<\/div>\n \u2022 Conversatorio #20 \u2013 S\u00c1BADO 24 DE OCTUBRE de 10.30 a 12 hs.<\/strong><\/span> FORMACI\u00d3N L\u00daDICA EN LAS ESCUELAS. Un espacio para la construcci\u00f3n de saberes.<\/strong><\/span><\/p>\n \u00bfQu\u00e9 ponemos en juegos cuando dise\u00f1amos escenarios l\u00fadicos en la instituci\u00f3n ? \u00bfSe puede ense\u00f1ar a jugar? \u00bfHay analfabetismo l\u00fadico? <\/p>\n<\/div>\n \u2022 Conversatorio #21 \u2013 MI\u00c9RCOLES 28 DE OCTUBRE de 18.30 a 20 hs.<\/strong><\/span> <\/p>\n<\/div>\n Inscripci\u00f3n por vacante y por conversatorio: $250.-<\/strong><\/p>\n Consultas por Email: capacitacion@elportaleducativo.com.ar<\/a>
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\nEDUARDO SILBER y NICOL\u00c1S LAINO<\/strong><\/span><\/p>\n
\nVALI GUIDALEVICH<\/strong><\/span><\/p>\n
\nELENA SANTA CRUZ<\/strong><\/span><\/p>\n
\nLAURA PITLUK<\/strong><\/span><\/p>\n
\nLAURA PITLUK<\/strong><\/span><\/p>\n
\nLAURA PITLUK<\/strong><\/span><\/p>\n
\nLAURA PITLUK<\/strong><\/span><\/p>\n
\nMIGUEL \u00c1NGEL ROLD\u00c1N<\/strong><\/span><\/p>\n
\nJugar es, comunicarse, ser libre, imaginar, asombrarse, cooperar, placer, inventar, curiosear, so\u00f1ar, imaginar, crear, ser feliz. Ni\u00f1os y ni\u00f1as juegan espont\u00e1neamente y por medio del juego se van apropiando de ciertos saberes sobre el mundo.
\nEl docente se pregunta \u00bfqu\u00e9 aprendemos cuando jugamos? \u00bf?<\/span><\/p>\n
\nLAURA PITLUK y MAR\u00cdA LAURA INDA<\/span>
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\nLA MODALIDAD DE TALLER EN EL NIVEL INICIAL: <\/strong>como una pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica alternativa. Aportes para la Educaci\u00f3n Musical.
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\nConceptos b\u00e1sicos sobre la modalidad de Taller. La realidad del Nivel Inicial en relaci\u00f3n a la implementaci\u00f3n de talleres. Aspectos caracter\u00edsticos y distintivos. Formas de organizaci\u00f3n y concreci\u00f3n. Las peculiaridades de la planificaci\u00f3n. Diferentes modalidades de talleres en el Nivel Inicial: \u00e1ulicos vinculados con las Unidades Did\u00e1cticas y Proyectos, como modo de organizar las propuestas no vinculadas con el recorte de la realidad o la tem\u00e1tica del Proyecto, para realizar los actos patrios, las reuniones con las familias y especialmente los talleres integrando las diferentes salas del jard\u00edn. <\/span>
\nLa modalidad Taller en las propuestas de Educaci\u00f3n Musical.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
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\nWhatsApp: +54 9 11 3188 2800<\/p>\n